Formación

Seminarios y cursos para entender el método

Seminario del Método Ballester

Objetivos:
– Aplicar el método Ballester en la práctica del aula.
– Facilitar el trabajo con la diversidad y heterogeneidad del alumnado.
– Optimizar el rendimiento escolar con notables resultados de aprendizaje.
– Identificar cómo evitar y reducir los problemas derivados de la disciplina.
– Conseguir la satisfacción del profesorado en el aula.
– Descargar el trabajo docente.
– Predeterminar la respuesta positiva del alumnado haciendo que el alumnado esté dedicado al trabajo y al aprendizaje.

Contenido:
– Módulo 1.- El trabajo abierto: para poder trabajar con alumnos diferentes.
– Módulo 2.- La motivación: para mejorar el clima del aula y tener el alumnado interesado en el trabajo.
– Módulo 3.- El medio: para relacionarlo con el entorno.
– Módulo 4.- La creatividad: para potenciar la imaginación y la inteligencia.
– Módulo 5.- El mapa conceptual: para relacionar y conectar los conceptos.
– Módulo 6.- La adaptación curricular: para el alumnado de necesidades específicas.
– Módulo 7.- Conclusiones y resultados.

Destinado a: Profesorado en la práctica docente de diferentes materias y niveles educativos. Coordinadores pedagógicos de grupos de profesorado y orientadores.
Duración orientativa: Siete sesiones de tres horas. Una sesión al mes.
Número máximo de asistentes: 170

Opiniones

Iovanna Rodríguez, profesora del Instituto Politécnico Nacional de México.
La metodología del profesor Antoni Ballester ha resultado fantástica para mis clases, para la enseñanza y el aprendizaje, he observado en mis alumnos un gran cambio, les he visto motivados para participar y su rendimiento ha ido en aumento, el uso de esta estrategia no se ha quedado solo en mi clase sino que ha rebasado fronteras.

Gabriel Pereiro, profesor del IES Son Rullán de Palma de Mallorca.
Con el seminario yo he pasado de tener unas 50 amonestaciones al principio que tenía tantos problemas a no tener, poner una o cero y del 30 % de suspensos en junio al 97-95% de aprobados. Tanto el aprendizaje como el rendimiento de los alumnos está garantizado, los niños lo valoran positivamente y te lo comunican directamente y tú tienes mucha más satisfacción.

María del Cristo Alonso. Coordinadora de los centros de Atención preferente Gobierno de Canarias.
El seminario ha sido bastante exitoso, estamos muy contentos, lo primero que observa el profesorado es que el nivel de conflicto baja, por lo que se siente más relajado y más satisfecho, y el alumnado se siente más seguro, la autoestima sube, el trabajo en equipo regula las actitudes y el rendimiento es mucho mayor

Edelweis Monreal. Directora del Colegio Público Buzanada de Tenerife.
El libro del método Ballester se ha convertido en nuestra Biblia, el alumnado aprende solo, requiere un esfuerzo mínimo al profesorado, el clima del aula se modifica porque son aulas vivas, creativas, iluminadas, la palabra es viva, es un método que funciona muy bien.

Curso del Método Ballester

Objetivos:
– Conocer el método Ballester de aprendizaje.
– Identificar las variables clave del aprendizaje significativo.
– Aplicar ideas, estrategias y recursos para mejorar el clima del aula y el rendimiento académico.
– Confeccionar mapas conceptuales bien construidos.
– Conocer ideas, recursos y estrategias para aplicar los mapas conceptuales en el aula y fuera del aula.

Contenido:
– Módulo 1.- Qué es el método Ballester.
– Módulo 2.- La práctica del aprendizaje significativo en el aula.
– Módulo 3.- Las variables clave del aprendizaje.
– Módulo 4.- Resultados y prácticas mediante ejemplos y casos, con soluciones ilustradas y recursos didácticos diversificados.
– Módulo 5.- Ideas, recursos y estrategias útiles para la práctica docente.
– Módulo 6.- Cómo hacer mapas conceptuales bien construidos como técnica útil para el aprendizaje efectivo.
– Módulo 7.- Ventajas para el profesorado y para el alumnado.

foto curso metodo ballester

Destinado a: Profesorado en la práctica docente de diferentes materias y de todos los niveles educativos. Pedagogos, psicopedagogos, coordinadores pedagógicos de grupos de profesorado y orientadores. Universidades. Estudiantes universitarios de Magisterio, Psicología y Pedagogía.
Duración orientativa: Siete horas. Una sesión de cuatro horas y una sesión de tres horas. En uno o dos días.
Número máximo de asistentes: 70

Opiniones

Carolina Herrero. Psicóloga.
Ha sido todo un lujo recibir este curso sobre el método Ballester de aprendizaje directamente de la mano de su creador y propulsor. Estoy profundamente convencida de que la utilización de este método mejora los resultados escolares y favorece un ambiente social y creativo en el aula. Tenía una ligera idea de los mapas conceptuales y me ha resultado muy útil profundizar en el cómo y el porqué de estos. El curso además ha sido divertido, con mucho material y con soporte inesperado como la charla por Skype, dándonos a conocer personas tan importantes. Muchas gracias profesor Ballester, le seguiremos la pista en sus redes sociales.

Joana Corrales. Profesora de secundaria del IES Baltasar Porcel (Andratx, Mallorca).
Estoy muy agradecida del curso Método Ballester. Había oído hablar de aprendizaje significativo, mapas conceptuales, innovación, motivación, creatividad… por separado. Hoy con este curso del método Ballester he conseguido poder relacionar todos los conceptos como en un mapa. Además al fin he aprendido a hacer mapas conceptuales, antes no sabía construirlos y poner las palabras de enlace. Los mapas conceptuales veo que son la clave para relacionar los conceptos previos con los nuevos de manera que el alumno aprenda significativamente. Es la herramienta que a partir de ahora será un poco mía también. Muchas gracias.

Pauline Melénec. Psicóloga.
El curso del método Ballester ha sido útil para:
– Saber qué variables hay que tener en cuenta para que los alumnos aprendan de manera significativa.
– Saber cómo aplicar la metodología del aprendizaje significativo en el aula.
– Tener una mirada crítica de los problemas que ocurren en el aula.
– Cambiar la percepción sobre el rol del profesor dentro del aula.
– Esclarecer cómo se elaboran los mapas conceptuales.
– Construir en el día a día un sistema educativo que incluye a todos.

Curso de mapas conceptuales

Objetivos:
– Confeccionar mapas conceptuales bien construidos.
– Identificar las características de los mapas conceptuales como herramienta para el aprendizaje significativo.
– Conocer ideas, recursos y estrategias para aplicar los mapas conceptuales en el aula y fuera del aula.

Contenido:
– Módulo 1.- Cómo hacer mapas conceptuales de Novak bien construidos como técnica útil para el aprendizaje efectivo.
– Módulo 2.- Estrategias, ideas y recursos para aplicar los mapas conceptuales con notables resultados.
– Módulo 3.- El mapa conceptual para guiar el aprendizaje.
– Módulo 4.- Ejemplos de mapas conceptuales.
– Módulo 5.- El mapa conceptual en las salidas, excursiones, itinerarios de naturaleza y servicios educativos.
– Módulo 6.- Aplicación práctica de los mapas conceptuales en el aula.

 

 

curso mapas conceptuales

Destinado a: Profesorado en la práctica docente de diferentes materias y de todos los niveles educativos. Educadores de los servicios educativos (Itinerarios de naturaleza, granjas escuela, museos y campos de aprendizaje). Estudiantes universitarios. Opositores como técnica de estudio y aprendizaje. Psicólogos, pedagogos y docentes para el alumnado talentoso y superdotado, personas con Síndrome de Down, dislexia, TDH, Síndrome de Asperger, autismo. Asociaciones de madres y padres.
Duración orientativa: 12 horas presenciales.
Número máximo de asistentes: 25

Opiniones

Elisabet Bontempelli. Psicóloga.
Me ha gustado muchísimo el curso de mapas conceptuales. Conocía los mapas conceptuales pero ahora tengo otra visión de ellos. No pensaba que tuvieran tanta utilidad a la hora del aprendizaje de nuevos conceptos. Los haré servir con mis alumnos, pueden aprender mucho más que con los métodos tradicionales, se motivan mucho a la hora de hacer el trabajo, ha sido muy satisfactorio. Tengo ganas de utilizar el método y compartir los resultados. Muchas gracias por el curso.

Manuel Rico. Profesor del Colegio de Educación infantil y primaria Carme Martín de Artana (Castellón).
La acogida por parte del profesorado de los mapas conceptuales ha sido muy buena y de los alumnos también. Un 100% de los alumnos les gusta trabajar así, dicen me gusta mucho porque después no se me olvida lo que estudio, los mapas conceptuales nos ayudan a leer, nos ayudan a resumir los textos y los problemas, nos ayuda a entender mejor los textos.

Presentación en Colegios e Institutos

Objetivos:
– Conocer el método Ballester de aprendizaje.
– Identificar los factores que hacen que el alumnado aprenda.
– Reconocer cómo motivar al alumnado y cómo evitar problemas derivados de la disciplina.
– Aplicar de manera directa a la práctica del aula normas, recursos, ideas y estrategias con buenos resultados.

Contenido:
– Módulo 1.- Qué es el método Ballester.
– Módulo 2.- Variables clave del aprendizaje significativo.
– Módulo 3.- Ejemplos prácticos de aula cercanos a la realidad del día a día del profesorado.
– Módulo 4.- Cómo motivar a los alumnos.
– Módulo 5.- Cómo prevenir problemas disciplinarios.
– Módulo 6.- Ejemplos prácticos, ideas y recursos de aplicación directa en el aula.
– Módulo 7.- Ventajas para el profesorado y resultados: mejora del rendimiento académico y mejora del clima del aula.

Destinado a: Centros educativos públicos, concertados y privados interesados en innovación educativa. Profesorado en la práctica docente de diferentes materias y de todos los niveles educativos. Equipos directivos de los centros escolares. Coordinadores de grupos de profesorado y orientadores.
Duración orientativa: Sesión de 1 hora
Número máximo de asistentes: Sin límite

Opiniones

María José Martínez. Jefe de estudios del Colegio Cronista Chabret de Sagunto (Valencia).
Ha sido una exposición en la que quedamos todos sorprendidos, Antoni Ballester nos hizo una muy buena presentación del proyecto, nos explicó las experiencias de los diferentes centros, los resultados de mejora del rendimiento académico, comentamos todos que era fabuloso, que mejoraba el clima del aula, con una valoración muy positiva, si se fomenta el cambio metodológico va a favorecer el trabajo cooperativo y la dinámica del alumnado en general, el profesor Ballester nos facilitó todo tipo de ayuda.

Libros

Tesis doctoral. La didàctica de la geografia. Aprenentatge significatiu i recursos didàctics de les Illes Balears.

Artículos

Artículos sobre el método Ballester, el aprendizaje significativo en el aula y los mapas conceptuales.

Videos

Todo Antoni Ballester en Vídeos.
Un minuto de valor I Foro de la Educación Innovadora.

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