Caso Número 4: Un profesor agrede a un alumno por copiar

Empecemos por el principio.

¿Por qué un alumno copia?

Porque no sabe responder las preguntas del examen.

¿Por qué un alumno no sabe responder las preguntas del examen?

Porque no se le ha informado al profesor sobre cómo hacer que lo estudiantes aprendan y se acuerden de lo que han aprendido.

¿Por qué un profesor agrede a un alumno?

En la inmensa mayoría de los casos es porque no se ha informado al profesor sobre cómo tener el clima del aula relajado y tranquilo.

 Aprovechar el conflicto para aprender. Ejemplo de solución al conflicto

1.- Hacer chuletas en el aula durante un mes, todos los niños y niñas del centro escolar, antes del examen del primer tema de dos asignaturas, múltiples chuletas en clase, con los profesores en el colegio y en casa con los padres y madres.

2.- Hacer un asado de chuletas con los niños, padres y profesores antes del examen.

3.- Los niños y las niñas aprenden a hacer trampas de los padres, madres, familiares, amigos y entorno social en el que ven a otras personas hacerlas. Traer al asado solo chuletas, no otro tipo de carne, ni chuletones ni chuletitas. Traer otro tipo de carne en esta actividad es hacer trampa, la misma trampa que hacer chuletas en un examen.

4.- Traer verduras para el asado y fruta, por ejemplo, manzanas para todos, informando a padres, niños y profesorado que está demostrado científicamente que es más saludable, así podemos poner el foco en que hay que comer verduras y frutas cada día, ya que es una de las claves de la longevidad.

5.- Una vez retiradas las chuletas y las verduras, tirar a las brasas y quemar todos los papeles y papelitos de las chuletas realizadas por los niños para aprender y leer un manifiesto corto de los niños en que ni en casa, ni en la escuela, ni en la vida hay que hacer trampas, ni solucionar los conflictos con violencia sea verbal, física o psicológica.

6.- Los conflictos se deben prevenir y una vez se producen, aprovechar para aprender, mediante el diálogo educativo y experiencias de aprendizaje significativo como esta, para que padres, niños y profesores recuerden esta experiencia siempre.

7.- Información:

a).- Para los padres y madres, para que los niños no hagan trampas www.laimportanciadeeducar.com 

b).- Para los profesores, sobre cómo hacer que los estudiantes aprendan, se acuerden de lo que han aprendido, tener el clima del aula relajado, y tranquilo www.metodoballester.com

(Créditos de las fotos. Foto 1: Estudiantes de Tercero de ESO IES Baltasar Porcel. Foto 2; Thu-nguyen. Unsplash. Foto 3: rdne. Pexels Foto 4: Javier Balseiro. Pexels.)

Cada problema tienen su solución.

Problema 1.

Robos a turistas en Mallorca | Un asaltante golpea a un turista y le causa una brecha en la cabeza para robarle el móvil en la Playa de Palma (diariodemallorca.es)

Solución 1. La Importancia de Educar pág. 80-83.

Cómo solucionar los robos (diariodemallorca.es)

Problema 2.

AGRESIÓN TRÁFICO MALLORCA | Un conductor parte la cara a un peatón en Palma y le deja inonsciente por recriminarle que se saltó un paso de cebra (diariodemallorca.es)

Fallece en Son Espases un hombre que resultó herido en un accidente de tráfico en la autopista de Andratx (diariodemallorca.es)

Solución 2. La Importancia de Educar pág. 78-80

Cómo evitar que los hijos y los jóvenes tengan un accidente de tráfico (diariodemallorca.es)

Problema 3.

Son Gotleu | Un polvorín a punto de estallar (ultimahora.es)

Solución 3. La Importancia de Educar pág. 71-76

La salud, el alcohol y los medicamentos en los niños, adolescentes y jóvenes (diariodemallorca.es)

Problema 4.

Batalla campal en una despedida de soltero en un restaurante de Illetes: 8 ingleses detenidos y un camarero herido (ultimahora.es)

Solución 4. La Importancia de Educar pág. 99-100

Problema 5.

Agresiones sexuales a menores en Mallorca | El acusado de violar cuatro veces a una menor de 13 años en el Port de Pollença alega que fue sexo «consentido» (diariodemallorca.es)

Solución 5. La Importancia de Educar pág. 86

Problema 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12… Solución 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12… La Importancia de Educar.

La Importancia de Educar – Antoni Ballester

Solo tendremos la sociedad en paz si tenemos el aula en paz, solo tendremos el aula en paz si tenemos la sociedad en paz. Solo si tenemos la sociedad en paz y el aula en paz, tendremos las personas en paz y el mundo en paz.

Antoni Ballester – Página oficial del creador del método de aprendizaje significativo

Caso Número 3: La noticia termina diciendo que tres niños han fallecido en el accidente del autobús escolar… o nos hemos salvado todos porque llevábamos el cinturón, el profesor nos avisó antes de salir y después lo revisó durante el trayecto.

La seguridad en el transporte escolar es fundamental; con muchísima frecuencia, cuando hay un accidente de un autobús escolar, los niños que fallecen son los que no llevaban el cinturón de seguridad. Es una responsabilidad de los docentes asegurarse y comprobar, uno a uno, tal como se hace en un avión, por ejemplo, que los estudiantes llevan al inicio el cinturón de seguridad, explicándolo en el aula antes, al empezar el trayecto y revisarlo alguna vez durante este, avisando a todos, tanto en el aula como al principio de la salida, una vez hemos entrado en el medio de transporte correspondiente.

La importancia de la seguridad en los autocares es imprescindible, hay que decirle al alumnado que no se puede estar o ir de pie, que se debe mantener todo limpio hasta final del trayecto, porque es una norma de buena educación y porque seguramente tienen que subir después otros pasajeros y necesitan tenerlo en buenas condiciones, por lo que no se puede comer sin permiso ni tirar objetos al suelo.

Otra norma básica de seguridad es la vigilancia en una salida escolar, durante el trayecto, por lo que un docente debe ir delante y otro detrás, y en los autocares dejar el asiento vacío del centro del pasillo de la última fila, para facilitar la evacuación en caso de accidente. Es importantísimo que todos los estudiantes entren y salgan de los autocares por una sola puerta, por la puerta delantera, donde suele estar un docente, que debe salir siempre antes del primer niño. Los niños nunca deben salir por la puerta trasera ni por la puerta delantera sin control, puede producir un accidente grave sobre todo si está sin la supervisión de un profesor.

Cuando los alumnos están sin vigilancia en una salida escolar, pueden tener un accidente de tráfico cruzando una calle, cometer un acto delictivo o, por ejemplo, hacerse un tatuaje sin el permiso de los padres; en todos estos casos, las personas responsables son los docentes de la excursión.

Que los estudiantes tengan más de dieciocho años no exime de responsabilidad a los docentes; por ejemplo, en las salidas, excursiones o en los viajes de estudio, el responsable siempre es el jefe de grupo, que debe dar las instrucciones de cómo proceder durante la actividad fuera del centro educativo.

Texto del libro Tengamos el aula en paz. Claves prácticas para convertir el conflicto en una oportunidad de aprendizaje. Recursos para docentes y familiares. págs. 197-108. Almería. Círculo Rojo. Edición digital gratuita obtenida desde www.antoniballester.com 1 de Junio 2024.

La seguridad es fundamental no solo en el transporte escolar; con muchísima frecuencia, cuando hay un accidente de un autobús, haya o no niños o adolescentes, las personas que fallecen son las que no llevaban el cinturón de seguridad.

Accidente en Mallorca |Una de las pasajeras del autocar: «Hemos vuelto a nacer» (ultimahora.es)

Hágame caso, cuando vaya en autobús o en autocar protéjase poniéndose el cinturón de seguridad.

Tengamos el aula, la excursión o el viaje en paz.

Cómo solucionar los conflictos en los países, en la escuela y la sociedad. Tengamos el aula en paz.

Caso Número 2: ¿Qué tienen en común la violencia escolar, la Torre Eiffel y un koala?

Violencia en las escuelas: policía incautó 3,358 objetos cortopunzantes.

¿Al final será necesario poner arcos de seguridad?

https://www.diariolibre.com/actualidad/sucesos/2024/03/18/gobierno-anuncia-medidas-para-atacar-la-violencia-en-las-escuelas/2646859

No, estos son los arcos que hay que poner.

Mezquita de Córdoba.

Descubre más: Visit Liverpool. Chinese Arch. https://www.visitliverpool.com/listing/chinese-arch/5468101/

Imagen de Chaouen, Marruecos y Pueblo azul.

Descubre más: Portadas florales. El arte de diseñar bienvenidas en México. https://www.archdaily.cl/cl/996106/portadas-florales-el-arte-de-disenar-bienvenidas-en-mexico

Imagen de Corona el arco, Oeste y Viaje. Red Rock Country Moab Utah. Estados Unidos de América.
Imagen de Rusia, Borovsk y Ciudad Vieja.
Imagen de Arquitectura, Bien y India.
Imagen de Arquitectura, Japón y Kioto.
Imagen de La gran muralla, Torre de flechas y Montaña. China.
Imagen de África, Ir y Pueblo.
Imagen de Torre Eiffel, Arco y Turismo. París.
Imagen de Cueva, Agujero y Baviera. Alemania.
Imagen de Puerta dura, La roca y Oceano. Durdle Door. Inglaterra
Imagen de Koala, Marsupial y Animal. Australia.
Imagen de Arcoíris, Arte y Pintura.
Imagen de Catedral de San Isaac, Iglesia y Arquitectura. Sant Petersburgo. Rusia.
Imagen de Cuba, Habana y Vacaciones.
Imagen de Niño, Cara y Carnavales. Venezuela.
Imagen de Fútbol, Adolescente y Verdor. Arquero. China.
Imagen de Soweto, Pueblo y Felicidad. Sudáfrica.

Imagen de Rio de Janeiro, Brasil y Ciudad.

Lado estadounidense del monumento al Arco de la Paz. Blaine, Washington, Estados Unidos de América.

De Arnold C (User:Buchanan-Hermit)- Trabajo propio, Attribution, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=1107740

Descubre más: https://es.wikipedia.org/wiki/Arco_de_la_Paz

Deberíamos poner El monumento de La Frontera del Arco de Paz en las fronteras de todos los países y poner el Arco de la Paz en todos nuestros hogares y colegios con estas frases:

Que estas puertas nunca se cierren.

Vivimos, hermanos, juntos en armonía.

Todos somos hijos de una madre común. La Madre Tierra.

Mira si se puede crear conocimiento con una sola palabra: ARCO

Mira si se puede crear vida con una sola palabra: PAZ

Caso Número 1: Lista de material. Tijeras escolares. 

Estudiante hiere con tijeras a compañerito en secundaria; le dan 16 puntadas en la espalda | El Mañana de Nuevo Laredo (elmanana.com.mx) (9 de Marzo de 2024)

1.- Sin aparente motivo o por conflicto entre dos estudiantes.

2.- Estudiante hiere con tijeras en la espalda a compañero de secundaria. 

3.- El estudiante herido es trasladado al hospital. 

4.- Estudiante que ha agredido: ¿expulsado? ¿A servicios sociales? ¿A centro de menores?

¿Cómo se debería haber gestionado?

1.- El primer día de clase, el profesor da la lista en una fotocopia en papel del material escolar que los estudiantes tienen que traer, se les da para que lo den a sus padres o tutores. En esta lista pone tijeras escolares; no pone solo tijeras. Las tijeras escolares deben ser de punta redonda y de hoja corta.

2.- Una semana y media después, el profesor comprueba que todos los estudiantes traigan todo el material de la lista, las tijeras que no son escolares el estudiante las debe llevar de vuelta a su hogar y traer auténticas tijeras escolares, que deben ser de punta redonda y de hoja corta. 

3.- Al principio, durante 15 y después cada 20 días, el profesor pide a los estudiantes que pongan todo el material sobre la mesa o pupitre y la fotocopia de la lista de material de principio de curso para comprobar que traen todo el material. Quien lo tiene todo bien, positivo de actitud; a quien le falta un material o no está correcto, negativo de actitud. 

4.- Un estudiante sin aparente motivo o por conflicto entre dos estudiantes quiere herir con las tijeras en la espalda a otro compañero de secundaria. 

5.- Como las tijeras son escolares con punta redonda de hoja corta no le hace una herida al otro estudiante, puede ser que le agreda de otra manera, pero no con las tijeras que no son escolares.

En la inmensa mayoría de los casos en las agresiones violentas entre dos alumnos, hay un motivo o varios motivos que lo desencadena, como consecuencia de que no se ha cumplido el derecho que tiene el profesor a tener información en la dirección correcta para tener buena convivencia entre los estudiantes de la clase, por ejemplo, colaborando y ayudándose en el aprendizaje en lugar de competir, lo que hace que sean más respetuosos y más educados.

En los conflictos violentos entre alumnos, profesores, padres y madres, así como personal no docente en los centros escolares, en un futuro no muy lejano, en casos en los que haya un juicio, existe la posibilidad bastante probable de que se responsabilice a la administración educativa si esta ha sido irresponsable por no cumplir con el derecho que tiene el profesorado a recibir información y/o formación para poder ir en la dirección correcta; de la misma manera también es probable que se responsabilice al docente que, habiendo recibido esta información o formación por parte de la administración (pues es su derecho), no haya cumplido con su deber de querer informarse y formarse.

Ha vuelto a ocurrir y pasa muchas más veces de lo que pensamos, ya que en muchas ocasiones no hay hospitalización por consecuencias graves y no lo sabemos ya que no sale en los medios.

Estudiantes protagonizan brutal pelea en escuela de Valdivia: una fue atacada con una tijera.

Estudiantes protagonizan brutal pelea en escuela de Valdivia: una fue atacada con una tijera (biobiochile.cl) (29 de Mayo de 2024).

La educación es muchas veces un problema de comunicación de la información, si el profesorado hubiera sido informado de este post publicado el 9 de Marzo de 2024, muy probablemente no se hubiera atacado con una tijera a esta alumna el 29 Mayo de 2024.

Conviene que lean lo que ocurre el día siguiente del 29 de Mayo. ¡Brutal agresión! Estudiante enfurece y ataca con una tijera al rostro de su compañera de colegio (VIDEO) – Exitosa Noticias (30 de Mayo de 2024).

Si el profesorado hubiera sido informado de este post publicado el 9 de Marzo de 2024 y actualizado con la agresión del 29 de Mayo de 2024, muy probablemente no se hubiera atacado con una tijera a esta otra alumna al día siguiente, el 30 de Mayo de 2024.

La educación es muchas veces un problema de comunicación y de querer comunicar la buena información.

Acuchilla a su hermana con unas tijeras en Torrent tras una discusión familiar. https://www.levante-emv.com/sucesos/2024/03/10/detenida-mujer-acuchillar-hermana-torrent-99275411.html
Si hubieran sabido usar las tijeras escolares, y solucionar los conflictos en el hogar y en la escuela mediante el diálogo educativo y la colaboración, probablemente no habría pasado, es importante aprender a prevenir antes y si aún así se producen los conflictos aprovechar como oportunidad para aprender.

Es un error pensar que estos casos han ocurrido lejos de nuestro hogar y que por tanto no se producirán en el colegio de nuestros hijos, en sus aulas o en las aulas de los profesores que conocemos. Esto puede pasar en la escuela, colegio o instituto más cercano hoy o mañana, cosa que no ocurrirá si hemos informado a los profesores de ello, lo más importante es la prevención, así el problema ya no se presenta.

Muchísimos conflictos en el aula tienen como origen que a los alumnos les falta algún material, se lo quitan si no lo tienen, como consecuencia se insultan, luego se pegan etc. rebobine, piense en profundidad en lo que ha ocurrido y lo verá claramente. Una de las mejores maneras para que los estudiantes traigan todo el material es revisar, cada veinte días o un mes, que traen todo el material de la lista, así se evitarán gran cantidad de conflictos, lleva trabajo pero la práctica nos demuestra que quita muchísimo más del que da.

Tengamos el aula en paz. Tener el aula en paz es tener la sociedad en paz, aunque para ello las personas responsables de las administraciones educativas o nosotros mismos tenemos que informar a los padres, madres y profesorado que nos sea posible.

TENGAMOS EL AULA EN PAZ. Libro digital gratuito – https://tr.ee/Iw5Vb9TA-N

«Hay que estar». La Importancia de Educar.

Los conflictos en la escuela

Cómo solucionar los conflictos en la escuela.

Dos niños se han pegado de manera violenta en el pasillo, un niño ha ridiculizado a otro por su físico, un joven ha quitado el teléfono móvil a otro, dos jóvenes se han dicho insultos racistas…

¿Hay vacuna para los conflictos y los problemas de disciplina en las escuelas?

Los conflictos se producen diariamente allá donde haya personas. Por tanto, la escuela no es un lugar que quede al margen de los problemas disciplinarios y sociales. Crear un buen clima de convivencia en el aula nos interesa a todos. ¿Cómo actuar entonces? ¿Qué podemos hacer para que nos funcione? ¿Cómo podemos prevenir los conflictos para que éstos no se presenten? ¿Cómo los podemos evitar? Una vez ya se han producido, ¿cómo los podemos resolver? En el aula y en la escuela, el conflicto se debe prevenir. Pero si se produce, hay que aprovechar para aprender. De hecho, cuando se produce un conflicto es porque las personas que intervienen en el mismo no saben algo que tienen que aprender. Se han encontrado para enseñarse y aprender mutuamente.

La idea clave es que todo conflicto implica posibilidades de prevención. Con la prevención, el problema ya no se presentará. La mejor prevención en el aula es básicamente metodológica. Su factor más importante es lo que el profesor hace hacer a sus alumnos.

La concepción del aula, un factor determinante

Durante las clases, muchos conflictos aparecen por aburrimiento de los estudiantes. Al imaginar una clase, la mayoría de las personas pensamos en un grupo de chicos y chicas, cada uno detrás de su pupitre, dispuestos en el aula en filas o cuadrícula. Los componentes de este grupo apenas hablan entre sí y permanecen a la escucha de la lección. El profesor dicta clase y clasifica al alumnado en función de un número: la nota. En esta imagen clásica de la clase, la disposición de las personas es jerárquica. Además, la concepción del alumnado obedece a una actitud competitiva. Podemos afirmar que, hoy en día, esta concepción del aula ya no funciona en la mayoría de ocasiones. Es un terreno abonado para la aparición de conflictos. Este estilo de clase, excepto con unas características concretas que tienen muy pocos docentes, genera múltiples conflictos. No da resultado ni a los estudiantes ni a los profesores ni al propio centro educativo.

La manera de dar clase, la metodología, es determinante para la prevención de los problemas disciplinarios y los conflictos. La mejor solución al conflicto que yo conozco consiste en que el alumnado asuma un papel activo y colaborativo, que trabaje en equipo. Al tiempo, el profesor asume un papel de guía y supervisor. De esta manera, muchas veces, el problema ni siquiera se presentará.

El método Ballester

Como sabéis, soy el creador de un método de aprendizaje que propone precisamente esto: el método Ballester. El método Ballester logra que disminuya muchísimo el número de conflictos —de 50 a 1 o ninguno. Además, mejora el rendimiento académico elevando el porcentaje de estudiantes aprobados hasta el 90-97%. Aun así, a veces, el conflicto aparece. En tales casos, la respuesta que se dé pondrá de manifiesto la calidad educativa del profesor y del centro en el que trabaja.

He recopilado diez ejemplos de conflictos que se han producido en mis clases a lo largo de estos últimos años. He tenido en cuenta diferentes institutos y escuelas en los que he ejercido mi profesión. Los casos son extrapolables a otras situaciones parecidas. Seguro que los profesores y las profesoras, que son quienes conocen mejor a su alumnado, los podrán transferir y aplicar con eficacia.

La disciplina y la convivencia escolar

Cuando aparece un conflicto, lo mejor es ir a la regla general: aprovechar para que el alumnado aprenda aquello que no sabe. Una vez detectado el conflicto, hay que identificar qué es lo que el alumnado no sabe y, luego, enseñárselo.

Muchas veces, les pregunto a los profesores que asisten a mis cursos o conferencias: «¿Para qué van los niños y las niñas a la escuela? ¿Por qué creéis que van a la escuela?». Los niños y las niñas van a la escuela para aprender. En cierta ocasión, vi en la entrada de una escuela una frase con mucho sentido común que decía: «Entra a aprender». De esto trata la escuela: de crear experiencias de aprendizaje. El conflicto disciplinario es una vía más para conseguir experiencias de aprendizaje.

Joseph D. Novak dice que el cambio actitudinal viene por el cambio conceptual. Es decir, para resolver un conflicto y que no se vuelva a repetir más, el alumno tiene que cambiar los conceptos y sus relaciones con el núcleo temático del conflicto. Para ello, el alumno tiene que aprender significativamente. El papel del profesor consiste en ayudar al alumno a hacer ese cambio.

El conflicto en un aula es una ocasión magnífica para «vacunar» a todo el grupo con una solución justa, eficaz y útil que haga que no se reproduzcan problemas en el futuro. (Educar y Aprender, pág. 60-62, 76-77)

Como dijo Pitágoras «Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres».