por Antoni | Feb 24, 2021 | Aprender, Aprendizaje significativo, Comprender, Institute for Human and Machine Cognition, Joseph D. Novak, Mapa conceptual, NASA, Práctica docente, Recursos, Rendimiento académico
«En la NASA, hemos usado los mapas conceptuales como una forma de hacer resúmenes de las sesiones de lluvia de ideas sobre futuras exploraciones del espacio; también hemos usado los mapas conceptuales como una forma de explicar las misiones futuras. Muchas empresas...
por Antoni | Dic 2, 2020 | Aprender, Creatividad, Disciplina, Método Ballester, Motivación, Práctica docente, Rendimiento académico
«Belén se distrae y juega con los bolígrafos. Lucas molesta a sus compañeros. Joan no hace absolutamente nada. Marga va bien, pero podría rendir más. Kevin es un poco despistado. Elena tiene un nivel súper bajo. Hugo no trabaja. Alejandra está desmotivada. Antonio ha...
por Antoni | Nov 23, 2020 | Acoso escolar, Antoni Ballester, Aprender, Disciplina, Educación, Experiencias, Método Ballester, Metodología, Práctica docente
Dos niños se han pegado de manera violenta en el pasillo, un niño ha ridiculizado a otro por su físico, un joven ha quitado el teléfono móvil a otro, dos jóvenes se han dicho insultos racistas… ¿Hay vacuna para los conflictos y los problemas de disciplina en...
por Antoni | Nov 3, 2020 | Antoni Ballester, Aprender, Aprendizaje significativo, Creatividad, Educación, Innovación educativa, Método Ballester, Metodología, Rendimiento académico
«En tiempos de crisis la imaginación es más importante que el conocimiento», Albert Einstein La creatividad, una de las potencialidades más importantes de la humanidad, es ver las cosas de otra manera. Las cosas son diferentes según el punto de vista con que se miren,...
por Antoni | Oct 1, 2020 | Aprender, Aprendizaje significativo, Comprender, Innovación educativa, Método Ballester, Práctica docente, Rendimiento académico
El primer problema que se encuentra un maestro cuando entra en una clase es la diversidad de alumnos que tiene si quiere que todos hagan lo mismo. A los docentes, muy a menudo, nos ocurre que tenemos unos alumnos avanzados, otros atrasados y otros en la mitad. Lo que...
por Antoni | Sep 14, 2020 | Aprender, Educación primaria, Educación secundaria, Educación superior, Evaluar, Práctica docente, Rendimiento académico
Una vez empezado el curso, los profesores tenemos que enseñar a Juan -mejor dicho- crear a Juan las condiciones para que aprenda. Lo primero de todo que necesitamos para enseñar a Juan es conocerlo. ¿Cómo lo podemos hacer? Pues hablando con él, conociendo sus gustos,...
por Antoni | Sep 4, 2020 | Acoso escolar, Antoni Ballester, Aprender, Comprender, Disciplina, Metodología, Práctica docente
La primera clase del curso para evitar los acosos escolares y los suicidios de adolescentes que se producirán los próximos meses de Septiembre, Octubre y Noviembre de 2023. Así empiezo la primera clase del curso para prevenir el acoso: «Buenos días. Soy vuestro...
por Antoni | Mar 26, 2020 | Antoni Ballester, Aprender, Aprender en el entorno, El peligro nuclear, Experiencias, Innovación educativa, Práctica docente
Experiencias de innovación. Una experiencia de innovación de mi tesis de doctorado fue publicada por la revista Cuadernos de Pedagogía en febrero de 1996. Una vez divulgada la experiencia, que se titula Mururoa en el aula — sobre las pruebas nucleares del gobierno...
por Antoni | Jun 24, 2019 | Aprender, Comprender, Educación primaria, Educación secundaria, Método Ballester, Rendimiento académico
De 36 alumnos de primaria, 25 acabaron el bachillerato La clase de 6.º de primaria que, hace cinco años, salió del Colegio Público Buzanada hacia el instituto fue el grupo con el que empezamos a introducir, en el 1.º curso, las pautas del Método Ballester, la...
por Antoni | Mar 4, 2019 | Aprender, Aprendizaje significativo, Comprender, Joseph D. Novak, Mapa conceptual, Método Ballester, NASA, Rendimiento académico
¿Qué es un mapa conceptual? Para que se produzca un aprendizaje real y a largo plazo es de suma importancia conectar los conceptos y relacionarlos de manera coherente. Para lograr que el aprendizaje sea significativo, necesitamos usar el instrumento más potente para...
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